| Про автора: |
В. О. Жамардій, Н. В. Кононец, О. В. Даниско, Р. О. Басенко, А. В. Ємець, Є. О. Скріннік, І. О. Бояринова |
| Рубрика |
КЛІНІЧНА МЕДИЦИНА |
| Тип статті |
Наукова стаття |
| Анотація |
У статті визначено та розкрито сутність принципів освітнього коучингу в системі підготовки бакалаврів терапії та реабілітації: особистісно-орієнтованої взаємодії, партнерства і довіри, цілевизначення і самоуправління, рефлексії і зворотного зв’язку, розвитку сильних сторін і внутрішнього ресурсу. Запропоновано технологію освітнього коучингу в системі ресурсно-орієнтованого навчання бакалаврів терапії та реабілітації, яка передбачає діагностично-мотиваційний, цілепокладаючий, ресурсно-активаційний, практико-реалізаційний та рефлексивно-оцінювальний етапи. Визначено критерії ефективності освітнього коучингу в системі ресурсно-орієнтованого навчання бакалаврів терапії та реабілітації: рівень розвитку рефлексивно-ресурсного мислення здобувача освіти; динаміка професійної автономії та відповідальності за власний розвиток; якість партнерської взаємодії «студент–коуч–середовище». |
| Ключові слова |
ресурсно-орієнтоване навчання,бакалавр,фізична терапія,реабілітація,ерготерапія,професійна підготовка,технологія,освітній коучинг |
| Список цитованої літератури |
- Bespalova OO, Areshyna YuB, Lyanna OV. Professional training of specialists in physical therapy and occupational therapy. Pedagogical sciences: theory, history, innovative technologies. 2020; 2(96): 23-27.
- Belkova T. System of professional training of future specialists in physical rehabilitation (physical therapy and occupational therapy) in Canadian universities. Scientific notes. Series: Problems of natural and mathematical, technological and professional education. 2024; 2: 9-17. https://doi.org/10.32782/cusu-pmtp-2024-2-1.
- Brown LE, Rangachari D, Melia M. Beyond the sandwich from feedback to clinical coaching for residents as teachers. Med ed portal. 2017; 13: 10627. https://doi.org/10.15766/mep_2374-8265.10627.
- Goray O, Svyrydiuk V, Yavorskyi P. Occupational therapy as a multidisciplinary approach to social and physical rehabilitation of individuals with posttraumatic stress disorder. New Learning Technologies. 2020; 1(94): 96-103.
- Kononets N, Ilchenko O, Mokliak V. Future teachers resource-based learning system: experience of higher education institutions in Poltava city, Ukraine. Turkish Online Journal of Distance Education. 2020; 21(3): 199–220. https://doi.org/10.17718/tojde.762054.
- Levitska TV. Peculiarities of practical training of physical therapy specialists in Danish universities. Physical and mathematical education. 2020; 2(24): 38–45. https://doi.org/10.32782/cusu-pmtp-2024-2-1.
- Losch S, Traut-Mattausch E, Muhlberger M, Jonas E. Comparing the effectiveness of individual coaching, self-coaching, and group training: how leadership makes the difference. Front Psychol. 2016; 7(629): 1–17. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00629.
- Lovell B. What do we know about coaching in medical education? A literature review. Med Educ. 2018; 52: 376-390. https://doi.org/10.1111/medu.13482.
- Orr CJ, Sonnadara RR. Coaching by design: exploring a new approach to faculty development in a competency-based medical education curriculum. Advances in Medical Education and Practice, 2019; 10: 229–244 https://doi.org/10.2147/AMEP.S191470.
- Savchuk BP, Vintonyak OV, Kovalchuk VM. Foreign experience in using coaching to improve pedagogical skills. Pedagogical Almanac. 2023; 53: 70-77. https://doi.org/10.37915/pa.vi53.444.
- Wrenn К, Zhang С, Amy R. Weinstein. Evaluation of a Direct Observation, Coaching and Assessment Model for the Internal Medicine Clerkship. The Clinical Teacher. 2025; 22(3). https://doi.org/10.1111/tct.70091.
|
| Публікація статті |
«Світ Медицини та Біології» №4(94), 2025 рік
, 066-071 сторінки, код УДК 378.147:616-085-084 |
| DOI |
10.26724/2079-8334-2025-4-94-66-71 |
