ОПТИМІЗАЦІЯ СПОСОБІВ ФОРМУВАННЯ КЛІНІЧНОГО МИСЛЕННЯ СТУДЕНТІВ-СТОМАТОЛОГІВ ШЛЯХОМ РОЗУМІННЯ ПРИКЛАДНОГО ЗНАЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ «ГІСТОЛОГІЯ, ЦИТОЛОГІЯ, ЕМБРІОЛОГІЯ»

Автор(и):

Анотація:

Наявність клінічного мислення є невід’ємною складовою свідомості студента-медика. Особливо гостро це питання, як і питання якості освіти, стоїть відносно студентів-іноземців англомовної форми навчання. Враховуючи той факт, що поряд із знаннями гістологічної термінології фігурує питання саме лінгвістичних аспектів медичної термінології, яка є бар’єром на шляху отримання якісних знань. Запропонований авторами креативний підхід до проведення практичних занять з предмету гістологія, цитологія, ембріологія зі студентами англомовної форми навчання забезпечує формування клінічного мислення і потребує висловлення власної думки в колі студентів під час занять та співпраці із викладачем.

Ключові слова:

освіта мислення аналіз синтез

Посилання:

1. Grigalchik E. K. Obuchaem inache. Strategiya aktivnogo obucheniya / E. K. Grigalchik, D. I. Gubarevich, I. I. Gubarevich [i dr.] // – Mn.: «BIP-S», -2003. – 182 s.
2. Zimnyaya I. A. Psihologicheskie aspektyi obucheniya govoreniya na inostrannom yazyike / I. A. Zimnyaya. – M.: Prosveschenie, - 1995. – 234 s.
3. Knyazevych-Chorna T. V. Osoblyvosti vykladannya teoretichnyh distsiplin studentam fakultetu pidgotovky inozemnyh gromadyan u vyschih medichnyh navchalnyh zakladah / T. V. Knyazevych-Chorna, M. I. Grischuk, O. G. Popadinets [ta in.] // Medichna osvita. – 2011. – No 4. – S. 17-19.
4. Nikolayeva S. Yu. Stupeneva systema osvity v Ukrayini ta systema navchannya inozemnih mov / S. Yu. Nikolayeva, O. P. Tetraschuk, I. D. Brazhnik. – K.: Lenvit, -1996. – S. 122-136.
5. Stepko M. R. Ukrayinska osvita v Bolonskomu protsesi: dosvid, perspektivy / M. R. Stepko // Direktor shkoly, litseyu, gimnaziyi. – 2006. − No 6 – S. 107-111.

Публікація:

«Світ медицини та біології» Том 10 № 47 (2014) , с. 220-222
УДК 378.147=111