ВИКОРИСТАННЯ ГРУПОВИХ ФОРМ РОБОТИ НА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТТЯХ З ПАТОФІЗІОЛОГІЇ З ІНОЗЕМНИМИ СТУДЕНТАМИ

Автор(и):

Анотація:

Завдання викладача вищої школи сьогодні - підібрати з власного досвіду такі методики викладання, які змінять, модернізують навчальний процес та забезпечать його дослідницький і пошуковий характер. Такий підхід сприятиме створенню в групі студентів-іноземців творчої атмосфери, розвитку мислення, здібностей. Це повинно бути не примусове навчання, а заохочення до пізнання, повага до власної точки зору студента. Свобода і право вибору зумовить не тільки кращі результати в навчанні, а й сприятиме формуванню його як особистості, мотивуватиме студента до самостійної пізнавальної діяльності, вміння створювати та вирішувати нові проблеми. Одним із напрямків підвищення ефективності навчально-виховного процесу з патофізіології є використання групових форм роботи.

Ключові слова:

патофізіологія іноземні студенти групові форми роботи

Посилання:

1. Frank J. R. Toward a Definition of Competency-Based Education in Medicine: A Systematic Review of Published Definitions / J. R. Frank, R. Mungroo, Y. Ahmad [et al.] // Medical Teacher. – 2010, No32(8), P. 631−637.
2. Frank J. R. Competency-Based Medical Education: Theory to Practice. Medical Teacher / J. R. Frank, L. S. Snell, O.T. Cate [et al.] // 2010, No32, Р. 638−645.
3. Fagan D.S. On Teachers’ Classroom Practices: Bridging Conversation Analysis with Language Teacher Education Research / D. S. Fagan // The Forum. - 2012, Vol.12, P. 35-37.
4. Harris P. Competency-Based Medical Education: Implications for Undergraduate Programs / P. Harris, L. Snell, M. Talbot [et al.] // Med Teach. – 2010, Vol. 32(8), P. 646−650.
5. Hakuta K. Constructive Classroom Conversations: Mastering Language for Career Readiness / K. Hakuta, J. Zwiers, S. Rutherford-Quach [et al.] // (Stanford University Online, Autumn term 2016) [Lecture notes]. Retrieved September 5, - 2017.
6. Iobst W. F. Milestones and Competency-Based Medical Education / W. F. Iobst, K. J. Caverzagie // - Gastroenterology. – 2013, Vol. 145(5), P. 921−924.
7. Koole T. Conversation Analysis and Education / T. Koole // - In Carol A. Chapelle (Ed.), The Encyclopedia of Applied Linguistics. Oxford: Wiley-Blackwell, - 2013, Р. 977−982.
8. Le Cornu R. Towards Constructivist Classrooms: The Role of the Reflective Teacher / R. Le Cornu, J. Peters // Journal of Educational Enquiry. – 2005, Vol.6, No.1, Р.50−64.
9. Maynard D. Conversation Analysis, Doctor-Patient Interaction and Medical Communication / D. Maynard, I. Heritage // Medical Education. – 2005, Vol. 39, Р. 428−435.
10. Thorpe R. Digital Technology in Classrooms: Video in Teaching and Learning / R. Thorpe // NHK Broadcasting Studies. - 2008;No.6, Р. 21−45.
11. Zwiers J. Academic Conversations: Classroom Talk that Fosters Critical Thinking and Content / J. Zwiers, M. Crawford // Understandings. Portland, ME: Stenhouse Publishers, - 2011.

Публікація:

«Світ медицини та біології» Том 13 № 61 (2017) , с. 195-197
УДК 378.6.016.091.33-059.2.018.556:616-092

DOI:

https://doi.org/10.26724/2079-8334-2017-3-61-195-197